среда, 23 ноября 2016 г.

День восьмой. Информатика в начальной школе

Уважаемые коллеги, ПРОСИМ самостоятельно познакомиться с УМК по информатике для начальной школы.
1) Матвеевой Н.В.
2) Горячева А.В.
3) Бененсон Е.П.
4) Рудченко Т.А.
5) Плаксина М.А.

Вопросы:
Цели изучения информатики в начальной школе. Какой УМК выбрать? 
Пересечение курса информатики с другими дисциплинами. Какова роль информатики в начальной школе?
Из чего состоит УМК по информатике для начальной школы?
Какова структура урока информатики в начальной школе?
Какую структуру имеют учебники и рабочие тетради по информатике?

В ответе к данному сообщению напишите 
Ваше понимание роли информатики в начальной школе. 
Нужна ли в начальной школе информатика? 
Какой УМК Вам показался самым простым для реализации? 
Какой УМК Вам показался самым "развивающим"? 
Какой УМК поддерживает идеи ФГОС наилучшим образом? 
Какой УМК Вы выбрали бы для Вашего класса?

понедельник, 21 ноября 2016 г.

День седьмой. Использование мобильных устройств в образовательном процессе

Шаг 1. Мобильные приложения 
Тренируемся:
Практикум "Первые шаги" (дополнительный материал)
а) создать заметку
б) сделать 4 фото по теме
в) коллаж (Pic Collage)
г) схема (Popplet)


Шаг 2. QR код 
Практическая работа (дополнительный материал)

Шаг 3. Предложите свои учебные ситуации с использованием изученных приложений. ШАБЛОН для учебных ситуаций.

Проектируем учебные ситуации:
1) с применением коллажа
2) с применением схемы
3) применением  QR-кода,
4)  с применением приложения "Объясняшки",  GreenScreen


Шаг 4. Рефлексия.
Рефлексию этого занятия предлагаем провести с использованием технологии мышления «Шесть шляп». Познакомьтесь с этой технологией и постарайтесь в точности следовать ей.
В ответе Вам необходимо выбрать шляпу и ответить на вопрос.
 
Красная шляпа: Какие ЧУВСТВА возникают у Вас по поводу использования мобильных устройств на уроках?
Желтая шляпа: Почему нужно использовать мобильные устройства на уроках? Каковы ПРЕИМУЩЕСТВА такого использования?
Черная шляпа: Почему нельзя использовать мобильные устройства на уроках? В чем РИСКИ такого использования?
Зеленая шляпа: Какие ОТКРЫТИЯ Вы сделали, работая над этой темой? Как изменится Ваша деятельность в связи с этим?
Белая шляпа: Какую ИНФОРМАЦИЮ должен знать педагог, чтобы начать работать с мобильными устройствами?
Синяя шляпа: Мышление о МЫШЛЕНИИ. Какие 3 шага должен сделать педагог для того, чтобы начать использовать на уроках мобильные устройства?
Начинайте комментарий с того, в какой Вы шляпе.


Уважаемые коллеги, ПРОСИМ самостоятельно познакомиться с УМК по информатике для начальной школы.
1) Матвеевой Н.В.
2) Горячева А.В.
3) Бененсон Е.П.
4) Рудченко Т.А.
5) Плаксина М.А.

Вопросы:
Цели изучения информатики в начальной школе. Какой УМК выбрать? 
Пересечение курса информатики с другими дисциплинами. Какова роль информатики в начальной школе?
Из чего состоит УМК по информатике для начальной школы?
Какова структура урока информатики в начальной школе?
Какую структуру имеют учебники и рабочие тетради по информатике?

В ответе к данному сообщению напишите 
Ваше понимание роли информатики в начальной школе. 
Нужна ли в начальной школе информатика? 
Какой УМК Вам показался самым простым для реализации? 
Какой УМК Вам показался самым "развивающим"? 
Какой УМК поддерживает идеи ФГОС наилучшим образом? 
Какой УМК Вы выбрали бы для Вашего класса?

пятница, 18 ноября 2016 г.

День шестой. Интерактивная доска. Документ-камера

Тема занятия "Приёмы организации образовательного процесса с использованием интерактивной доски".

Шаг 1. Возможности интерактивной доски (ИД)
Таблица идей по использованию ИД

Шаг 2. Лабораторные работы
Доска Panaboard:
ссылки на сайты: http://www.panaboard.ru/, http://edu.panaboard.ru/

Доска SmartBoard
ссылки на сайты: http://smarttech.ru/

ссылки на сайты: http://www.prometheanworld.ru/, http://www.prometheanplanet.ru/

Документ-камера Ken-A-Vision Лабораторная работа

Шаг 3. Создание интерактивных заданий
1) файл для доски,
2) текстовый файл с описанием заданий.


Шаблон описания комплекта скачать
Задания по одной теме (разделу), НЕ МЕНЕЕ 3-х разных видов заданий, например,
  • задание на группировку, 
  • задание - схема (кластер и пр.), 
  • задание - конструктор, 
  • задание - работа с текстом, 
  • задание - видеозапись, 
  • задание с проверкой, 
  • задание с документ-камерой,
  • свой вариант.

Рефлексия - комментарии к этому сообщению
Назовите 5 положительных моментов и 5 рисков использования интерактивной доски на уроке.

среда, 16 ноября 2016 г.

День четвертый. Организация опросов

Шаг 0. Работа с ЭОР и блогом.
 + синквейн

Шаг 1. Организация опросов на основе системы голосования

Инструкционные материалы по установке программного обеспечения к системе опроса, по созданию базы данных и теста к системе Прокласс здесь.

  • Запускаем программное обеспечение PROCLASS.
  • Изучаем инструкции по работе с Прокласс.
  • Создаем файлы для работы с Прокласс.
  • Тестируем друг друга!

Шаг 2. Организация опросов на основе сетевых анкет (Гугл формы).

Учебная ситуация с использованием сетевой анкеты в системно-деятельностном подходе (шаблон)

вторник, 15 ноября 2016 г.

День третий. Методика использования ЭОР для реализации системно-деятельностного подхода в обучении

Электронные образовательные ресурсы - ЭОР - это... (найти ответ самостоятельно и написать в комментариях к этому сообщению).

Шаг 1. Найдите и скачайте ЭОР на сайтах. В текстовом документе сделайте описание ЭОРа по схеме:

  1. Название ЭОР
  2. Ссылка на ЭОР
  3. Три достоинства ЭОР и три отрицательных момента ЭОР
Разместите ЭОРы в блоге в виде сообщений и напишите задания к ЭОРам.
Сайты ЭОР:
http://school-collection.edu.ru/
http://eor-np.ru/
http://nachalka.info/
https://www.youtube.com
http://interneturok.ru/


Шаг 2. Зарегистрируйтесь на сайте http://learningapps.org/ и создайте собственные ЭОР (не менее двух разных типов).

Шаг 3. Разработайте учебную ситуацию с использованием ЭОР. Представьте ее группе. Оцените по критериям.

Шаг 4. В качестве рефлексии в ответ на сообщение напишите синквейн по теме ЭОР.

понедельник, 14 ноября 2016 г.

День второй. Мыслим критически. Работаем в сети (15 ноября 2016)

Второй день обучения по программе "ИКТ как средство реализации требований ФГОС НОО"
(80 часов) посвящен изучению двух тем:
1) Современные сетевые сервисы Веб 2.0: создание блога, работа с Диск Гугл, сетевые схемы, стикеры, фотосервисы, геосервисы и др.
2) Таксономии мыслительных умений учащихся. "Технология формирования и развития критического мышления" (ТРКМ). Инструменты ИКТ для развития универсальных учебных действий.


Шаг 0. Домашнее задание первого дня "Связь понятий "ФГОС НОО - СДП - УУД - ИОС - ИКТ"


Шаг 1. Создание блога (blogger.com)
Примеры организации образовательного Интернет-пространства:

Пример организации Интернет-пространства обучающихся: 
Предметный блог http://neturokinf.blogspot.ru/

Пример организации сетевой учебной практики:
  • «В здоровом теле – здоровый дух!» https://sites.google.com/site/zdorovproekt/
  • «Зачем школьникам Веб 2.0?» https://sites.google.com/site/web2school4/Пример организации сетевого дневника школьных событий:
  • «Сетевые проекты для учителей, детей и их родителей» Блог "Средней общеобразовательной школы №4" г.Заречный, Свердловской обл. Это площадка сетевых проектов, олимпиад, мастер-классов для детей, их родителей, учителей города и не только...http://netsch4.blogspot.ru/
Создайте блог, используя лабораторную работу Создание блога. Разместите там ссылки на созданные материалы с заданием для своих учеников.
Полезно! http://itnps1.blogspot.ru/ - Блог "ИКТ в начальной школе"

Шаг 2. Веб 2.0 (введение)
1) Определяем понятие «Веб 2.0» (Гугл-документ для совместной работы).
2) В данной теме предполагается знакомство с сервисами Веб 2.0, которые позволяют организовывать совместную работу обучающихся удаленно или в классе, а также создавать интерактивные образовательные ресурсы:

Шаг 3. Сетевые документы (Диск Гугл)
  • Знакомство с сервисом Диск Гугл (обучающие видео)
  • Вставьте ссылки на сетевые документы в таблицу продвижения.
Шаг 4. Проектирование учебной ситуации
  • Выберите темы для двух учебных ситуаций.
  • Выберите два средства ИКТ - Веб 2.0 (сетевая схема, стикеры, сетевой документ.)
  • Создайте сетевой документ от имени учеников.
  • Опишите деятельность учеников, ориентируюясь на шаблон.
  • Разместите Ваш документ в таблицу продвижения и схему "ФГОС ИКТ".

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
Создание блога
Сетевые офисы
Сетевые анкеты

четверг, 10 ноября 2016 г.

Начало обучения по ДПП ПК 14 по 24 ноября 2016 года

Уважаемые коллеги!
Вы приступаете к обучению по дополнительной профессиональной программе
"ИКТ как средство реализации требований ФГОС НОО" (80час.).

РАСПИСАНИЕ

1) Для начала обучения:

2) Практикум "Как связаны между собой понятия ФГОС, СДП, УУД, ИОС, ИКТ?"

Вопросы для групп:
  • Группа 1. Что такое ФГОС НОО? Чем он отличается от ГОС 2004?
  • Группа 2. Что такое УУД? Чем УУД отличается от ЗУН?
  • Группа 3. Какие личностные и метапредметные результаты освоения учащимися ООП регламентируются ФГОС НОО?
  • Группа 4. В чем заключается системно-деятельностный подход и чем он отличается от традиционного подхода?
  • Группа 5. Что такое информационно-образовательная среда образовательного учреждения?
  • Группа 6. Как должен быть оборудован кабинет, чтобы соответствовать требованиям ФГОС НОО?

Создание схемы "ИКТ - ФГОС НОО"  https://www.spiderscribe.net 

3) После изучения каждой темы курса обозначьте свой результат цветом в ячейке таблицы продвижения:
зеленый - "у меня все получилось",
желтый - "у меня почти все получилось, остались вопросы",
синий - "у меня осталось много вопросов, почти ничего не получилось".  
Данный блог будет использоваться как площадка для рефлексии, не забывайте заходить в него в конце каждого занятия.

По результатам практикума просим:
а) написать эссе, к котором необходимо описать качественные связи между понятиями "ФГОС", "УУД", "СДП", "ИОС", "ИКТ",
б) разместить ссылку на созданную схему.

вторник, 27 сентября 2016 г.

Современные образовательные технологии обучения математике в начальной школе

Учебное занятие в рамках ДПП "РЕАЛИЗАЦИЯ КОНЦЕПЦИИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПРАКТИКЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ"

Рассмотрим модель обучения "Перевернутый класс" и создадим материалы для учебного занятия по математике в данной модели.

Шаг 1. Актуализация темы. 
Средства ИКТ для реализации системно-деятельностного подхода и формирования УУД.
Образовательная модель  «Перевернутый класс» (Flipped Classroom).
Шаг 2. Проектируем занятие по математике
Шаблон проектного задания (открыть - файл - скачать как - Microsoft Word).
ОБЩАЯ ТАБЛИЦА

Шаг 3. Создаем видео
1) Подбор/поиск видео
2) Создание видео
Шаг 4. Создаем интерактивное задание
1) Сетевой вариант (размещено в сети Интернет). Создание интерактивных заданий с использованием сервиса LearningApps
http://learningapps.org
Дополнительный полезный материал Лабораторная работа

2) Локальный вариант (размещено на компьютере). Например, http://obuchonok.ru/matematika.

Шаг 5. Проектируем работу на уроке
ОБЩАЯ ТАБЛИЦА

Шаг 6. Демонстрируем и обсуждаем результаты 

среда, 8 июня 2016 г.

Завершение обучения

Уважаемые коллеги, поздравляем  с окончанием обучения!

Заполните, пожалуйста, выходную анкету.

Желаем успехов!  До встречи на мероприятиях кафедры информационных технологий!

вторник, 7 июня 2016 г.

Информатика в начальной школе

Уважаемые коллеги, сегодня мы анализируем УМК по информатике для начальной школы:
1) Матвеевой Н.В.
2) Горячева А.В.
3) Бененсон Е.П.
4) Рудченко Т.А.
5) Плаксина М.А.
Вопросы для работы по группам:
Группа 1: Цели изучения информатики в начальной школе. Какой УМК выбрать? 
Группа 2:Пересечение курса информатики с другими дисциплинами. Какова роль информатики в начальной школе?
Группа 3: Из чего состоит УМК по информатике для начальной школы?
Группа 4: Какова структура урока информатики в начальной школе?
Группа 5: Какую структуру имеют учебники и рабочие тетради по информатике?

В ответе к данному сообщению напишите Ваше понимание роли информатики в начальной школе. Нужна ли в начальной школе информатика? Какой УМК Вам показался самым простым для реализации? Какой УМК Вам показался самым "развивающим"? Какой УМК поддерживает идеи ФГОС наилучшим образом? Какой УМК Вы выбрали бы для Вашего класса?

Приемы организации образовательного процесса с использованием Lego

Шаг 1. Познакомьтесь с презентацией образовательного набора "Построй свою историю", используемого в предметах гуманитарного цикла. Презентация
Шаг 2. Придумайте свою учебную ситуацию с использованием набора "Построй свою историю" и зафиксируйте результат с помощью ИКТ, изученных ранее.
Шаг 3. Познакомьтесь с вариантами уроков по математике с использованием  образовательного набора "Увлекательная математика". Опишите изученную ситуацию по ШАБЛОНУ.
Шаг 4. Воспользовавшись учебником для начальной школы по математике разработайте 3 своих учебных ситуаций с использованием кирпичиков Лего. Сфотографируйте результат и заполните ШАБЛОН УЧЕБНОЙ СИТУАЦИИ.
Шаг 5. Разместите ссылку на свои учебные ситуации в ТАБЛИЦУ ПРОДВИЖЕНИЯ

понедельник, 6 июня 2016 г.

Использование мобильных устройств в образовательном процессе

План изучения темы:
Шаг 1. Пример использования: 
1) Изучите приложение PicCollage.
2) Изучите приложение Popplet.
3) Изучите приложение Объясняшки.
4) Представьте результат группе - разместите ссылку на созданные материалы в ТАБЛИЦУ ПРОДВИЖЕНИЯ
Шаг 2. Предложите свою учебную ситуацию с использованием изученных приложений. Шаблон учебной ситуации

Шаг 3. Рефлексия. 

Рефлексию этого занятия предлагаем провести с использованием технологии мышления «Шесть шляп». Познакомьтесь с этой технологией и постарайтесь в точности следовать ей.  

В ответе Вам необходимо выбрать шляпу и ответить на вопрос. 
Красная шляпа:  Какие ЧУВСТВА возникают у Вас по поводу использования мобильных устройств на уроках? 
Желтая шляпа Почему нужно использовать мобильные устройства на уроках? Каковы ПРЕИМУЩЕСТВА такого использования?
Черная шляпа: Почему нельзя использовать мобильные устройства на уроках? В чем  РИСКИ такого использования?
Зеленая шляпа: Какие ОТКРЫТИЯ Вы сделали, работая над этой темой? Как изменится Ваша деятельность в связи с этим?  
Белая шляпа: Какую ИНФОРМАЦИЮ должен знать педагог, чтобы начать работать с мобильными устройствами? 
Синяя шляпа Мышление о МЫШЛЕНИИ. Какие 3 шага должен сделать педагог для того, чтобы начать использовать на уроках мобильные устройства?

четверг, 2 июня 2016 г.

День пятый: "Интерактивная доска"

Уважаемые коллеги, тема занятия "Приёмы организации образовательного процесса с использованием интерактивной доски".


Шаг 1. Возможности интерактивной доски (ИД)
Таблица идей по использованию ИД

Шаг 2. Лабораторные работы
Доска Panaboard:
ссылки на сайты: http://www.panaboard.ru/, http://edu.panaboard.ru/

Доска SmartBoard
ссылки на сайты: http://smarttech.ru/

ссылки на сайты: http://www.prometheanworld.ru/, http://www.prometheanplanet.ru/

(Дополнительно) Документ-камера Ken-A-Vision Лабораторная работа

Шаг 3. Создание интерактивных заданий
1) файл для доски,
2) текстовый файл с описанием заданий.

Шаблон описания комплекта скачать
Задания по одной теме, НЕ МЕНЕЕ 3-х разных видов заданий, например, задание на группировку, задание - схема (кластер и пр.), задание - конструктор, задание - работа с текстом, задание - видеозапись, задание с проверкой, свой вариант.

Рефлексия - комментарии к этому сообщению

Назовите 5 положительных моментов и 5 рисков использования интерактивной доски на уроке.

среда, 1 июня 2016 г.

Приемы использования документ-камеры и системы опроса

Приемы использования документы камеры в начальной школе
Шаг 1. Изучаем как использовать документ - камеру на уроке.
1. Смотрим видеоролик, инструктивно-методические материалы для педагога.
2. Выполняем ЛАБОРАТОРНУЮ РАБОТУ с документ-камерой.
Результат: учебная ситуация по шаблону. Требования к учебной ситуации: наличие проблемной ситуации, активная деятельность детей, наличие образовательного продукта.
3. Выкладываем учебную ситуацию на Гугл диск и ссылку делаем в таблицу продвижения.
Шаг 2. Изучаем как использовать системы опроса и мониторинга качества образования.
Вы можете скачать инструкционные материалы по установке программного обеспечения к системе опроса, по созданию базы данных и теста к системе Прокласс здесь.
1. Запускаем программное обеспечение PROCLASS.
2. Изучаем инструкции по работе с Прокласс.
3. Создаем файлы для работы с Прокласс.
 Тестируем друг друга!
4. Выкладываем созданный опрос на Гугл диск и ссылку делаем в таблицу продвижения

В ответе на это сообщение укажите три положительных момента и три проблемы, которые могут возникнуть при использовании Прокласса.

Изучаем признаки осени

Задание:

1) Посмотрите видеоролик и выпишите в тетрадь 3 признаки осени, о которых говорится в фильме.
2) Дополни список признаков осени своими примерами.


вторник, 31 мая 2016 г.

День третий. Методика использования ЭОР для реализации системно-деятельностного подхода в обучении

Таблица продвижения

Шаг 1: Найдите и скачайте ЭОР на сайтах. В текстовом документе сделайте описание ЭОРа по схеме:
1. Название ЭОР
2. Ссылка на ЭОР
3. 3 плюса ЭОР и 3 минуса ЭОР

Разместите ЭОРы в блоге в виде сообщений и напишите задания к ЭОРам.

Сайты ЭОР:
http://school-collection.edu.ru/
http://eor-np.ru/ 
http://nachalka.info/ 
https://www.youtube.com
http://learningapps.org/ 



Шаг 2. Зарегистрируйтесь на сайте http://learningapps.org/ и создайте собственный пример ЭОР.

Шаг 3. Разработайте учебную ситуацию с использованием ЭОР. Представьте ее группе. Оцените по критериям.

Шаг 4. 
В качестве рефлексии в ответ на сообщение напишите синквейн по теме ЭОР.

понедельник, 30 мая 2016 г.

Мыслим критически. Работаем в сети

Уважаемые коллеги!
Второй день обучения по программе "ИКТ как средство реализации требований ФГОС НОО" (80 часов) посвящен изучению двух тем:
1) "Технология формирования и развития критического мышления" (ТРКМ),
2) "Сетевые сервисы Веб 2.0 для развития мышления обучающихся" (Веб 2.0).

Шаг 0. Сетевая схема ИКТ-ФГОС НОО
Сетевые схемы https://www.spiderscribe.net/
Таблица продвижения

Шаг 1. ТРКМ
1) Понятие «критическое мышление» и его характеристики.
Определяем понятие «критическое мышление». Свое определение
размещаем на совместной доске.
2) Технология развития критического мышления (ТРКМ) как педагогическая технология. Фазы технологического процесса ТРКМ. Приемы развития критического мышления.
а) Определяем понятие «ТРКМ», даем характеристики: работаем на общей доске.
б) Знакомимся с приемами ТРКМ, работаем в совместной презентации.
в) Вносим название своего приема в диаграмму Венна "Приемы ТРКМ"

Шаг 2. Веб 2.0
В данной теме предполагается знакомство с сервисами Веб 2.0, которые позволяют организовывать совместную работу обучающихся удаленно или в классе, а также создавать интерактивные образовательные ресурсы:
1) сетевые схемы https://www.spiderscribe.net/ 
2) сетевые документы Диск Гугл,
3) сервис для создания блогов Blogger.com (для самостоятельного изучения).

Информация:
Презентация о сервисах Веб2.0
Примеры образовательных продуктов, электронных образовательных ресурсов, которые можно создать в сервисах Веб 2.0. Ссылка на общую схему.

1) Сетевые документы 
1) Знакомство с сервисом Диск Гугл (обучающие видео)
2) Вставьте ссылки на сетевые документы в таблицу продвижения.
3) Спроектируйте учебную ситуацию с использованием сетевых документов, вставьте ссылку в таблицу продвижения.

2).Создание блога (сам.работа)
Примеры организации Интернет-пространства классного руководителя:

  • Блог учителя начальных классов. Автор: Вараксина Алла Анатольевна, учитель начальных классов, МБОУ СОШ № 40, г. Каменск – Уральский.
  • Блог «ПРО НАС. RU». Автор: Братухина Ольга Ивановна, учитель истории и обществознания, МКОУ СОШ №3, г. Заречный.
  • Блог «Школьные годы чудесные....». Галанова Светлана Владимировна, учитель начальных классов, МБОУ «СОШ №40», г. Каменск - Уральский.
  • Блог «Наш любимый 1Б». Барт Иван Александрович, учитель начальных классов, МБОУ СОШ №137, г.Екатеринбург Чкаловский район п. Шабровский.
  • Блог «С книгой по жизни». Автор: Рогоз Татьяна Юрьевна, заведующая библиотекой МОУ СОШ №4, г. Заречный.
  • Блог «Речезнай-ка». Автор: Федоркова Ксения Викторовна, учитель - логопед МБОУ «Детский сад №9 «Белоснежка» с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей», г. Лесной.
  • Блог классного руководителя «Непоседы». Автор: Сафронова Антонина Александровна, учитель начальных классов, МКОУ МО г.Ирбит «СОШ №8».
Пример организации Интернет-пространства обучающихся: «Информационный центр «Новый взгляд» Автор: Куровская Мария Анатольевна, учитель русского языка и литературы, МКОУ гимназия «Еврогимназия», г. Ревда.

Предметный блог http://neturokinf.blogspot.ru/

Пример организации сетевой учебной практики:
Пример организации сетевого дневника школьных событий:
  • «Сетевые проекты для учителей, детей и их родителей» Блог "Средней общеобразовательной школы №4" г.Заречный, Свердловской обл. Это площадка сетевых проектов, олимпиад, мастер-классов для детей, их родителей, учителей города и не только...http://netsch4.blogspot.ru/

Создайте блог, используя лабораторную работу Создание блога. Разместите там ссылки на созданные материалы с заданием для своих учеников.

Полезно!
http://itnps1.blogspot.ru/ - Блог "ИКТ в начальной школе"


ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
Создание блога
Сетевые офисы
Сетевые анкеты
LearningApps

Полезные материалы

пятница, 27 мая 2016 г.

Начало обучения по ДПП ПК 30 мая - 09 июня 2016 года


Уважаемые коллеги!

Вы приступаете к обучению по дополнительной профессиональной программе "ИКТ как средство реализации требований ФГОС НОО" (80час.)

Для начала обучения:
1. Заполните входную анкету.
2. Заполните таблицу продвижения.


Практикум "Как связаны между собой понятия ФГОС, СДП, УУД, ИОС, ИКТ?"
1. Ссылка на совместную презентацию 

2. Вопросы для групп:
  • Группа 1. Что такое ФГОС  НОО? Чем он отличается от ГОС 2004?
  • Группа 2. Что такое УУД? Чем УУД отличается от ЗУН?
  • Группа 3. Какие личностные и метапредметные результаты освоения учащимися ООП регламентируются ФГОС НОО?
  • Группа 4. В чем заключается системно-деятельностный подход и чем он отличается от традиционного подхода?
  • Группа 5. Что такое информационно-образовательная среда образовательного учреждения?
  • Группа 6. Как должен быть оборудован кабинет, чтобы соответствовать требованиям ФГОС  НОО?
СанПин 2015
ФГОС НОО

После изучения каждой темы курса обозначьте свой результат цветом в ячейке таблицы продвижения:
  • зеленый - "у меня все получилось",
  • желтый - "у меня почти все получилось, остались вопросы",
  • синий - "у меня осталось много вопросов, почти ничего не получилось".
Данный блог будет использоваться как площадка для рефлексии, не забывайте заходить в него в конце каждого занятия.

По результатам практикума просим написать эссе, к котором необходимо описать качественные связи между понятиями "ФГОС", "УУД", "СДП", "ИОС", "ИКТ".